Архив рубрики: Как усваиваются знания

3. Этап громкой речи

  Автор:
  295

Учитель с детьмиИтак, ориентировка выработана! Каждый ученик понимает, какой новый материал он должен  освоить и какие шаги для этого он должен предпринять. Теперь можно переходить ко второму этапу усвоения, а именно, к самостоятельной работе с материалом.

Для этого учитель заранее подбирает комплект  заданий по изучаемой теме, который предлагается детям. При выполнении заданий каждый ученик самостоятельно отрабатывает именно те шаги, которые были даны в ориентировке. Ориентировка находится у ребёнка перед глазами. Она выполняет роль легальной шпаргалки.

Читать далее »

2. Этап ориентировки

  Автор:
  276

учитель в очкахПродолжим разговор о том, как формировать и управлять процессом усвоения знаний. На мой взгляд, каждый учитель должен обязательно уметь это делать. В противном случае просто невозможно совершенствовать обучение и целенаправленно влиять на ход умственного развития ребёнка. Могут совершенствоваться  программы, учебники, обновляться кабинеты, поступать новое оборудование…, но если практикуется методика преподавания, основанная на принципе «делай, как я»,  то  результат будет нулевой.

Читать далее »

1. Как помочь слабоуспевающим ученикам

  Автор:
  714

Практика работы почти любого учителя показывает, что состав учащихся обычного класса обычной общеобразовательной школы очень неоднородный. И это нормально. Мы все люди и все мы разные. С разным развитием, восприятием, памятью, мышлением и т.д. Есть ученики, которые схватывают учебный материал очень легко, буквально на лету. И есть ученики, которым этот же самый материал даётся с большим трудом. И таких детей достаточно много. Среди них есть и такие, которые проявляют активное нежелание учиться.

Читать далее »